Jumelage de l’école primaire du quartier Afia (Tambacounda) avec les écoles de Barrême, Clumanc et Senez (Alpes de Haute Provence)
Ce jumelage scolaire ouvre les portes de la solidarité internationale entre les communes de deux pays... 7 communes des Alpes de Haute Provence sont actuellement impliquées avec le soutien financier du Conseil Général.
Les instituteurs des vallées de l’Asse racontent ce jumelage, débuté en 2007 : « Travailler avec ICD Afrique nous a permis de rendre les élèves acteurs de projets humanistes... Cela permet d’aborder des thèmes comme le racisme, l’entraide des populations, la solidarité active, les problèmes de développement, les droits des peuples à disposer d’eux-mêmes... Le jumelage incite les jeunes à prendre de la distance et facilite les apprentissages : il nécessite d’étudier les 2 continents et les 2 pays concernés… »
Les échanges ont consisté en une correspondance épistolaire entre les enfants, la création d’un film-reportage pour permettre aux jeunes sénégalais de découvrir le cadre de vie et d’apprentissage des enfants du 04. La communication s’est ensuite centrée sur des thèmes précis, comme les cultures culinaires, les mœurs et coutumes de vie…
En 2009, deux enseignants de Provence ont rencontré leurs homologues sénégalais dans le cadre d’un voyage solidaire avec ICD-Afrique. Les échanges continuent en cette rentrée scolaire 2009-2010… !
ICD-Afrique a pu associer, grâce à ce jumelage, plusieurs communes et le Conseil Général des Alpes de Haute Provence, ainsi que des comités d’établissement, des entreprises, des institutions publiques et privées et d’autres structures à vocation sociale et solidaire. Cette synergie débouche sur de nouvelles actions concrètes (permettant même de soutenir les entreprises locales), comme la construction d‘une salle polyvalente : bibliothèque et multimédia.
Nous souhaitons étendre les bénéfices de cette opération à d’autres territoires en y transférant cette expérience qui contribue notablement à l’amélioration des conditions de la scolarisation des enfants africains. L’intérêt de la démarche n’est plus à démontrer pour les enfants français. « L’école se doit de "donner du sens" à l’environnement de l’enfant, en s’ouvrant sur le monde extérieur. »
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